从自省走向高质量发--幼儿园自我评估如何做?  

出　　处：《福建教育》2022年第20期4-8,17,共6页

摘　　要：:2022年2月教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),旨在加快建立健全教育评价制度,促进学前教育高质量发展。针对过去质量评估过程中存在的“重外评轻内评、重结果轻过程、重硬件轻内涵”的非科学和功利化导向,《评估指南》强调“注重过程评估”“强化自我评估”“聚焦班级观察”的评估方式。过去很长一段时间,幼儿园的质量评估以外部评估为主,幼儿园自我评估很薄弱。对此,《评估指南》要求“幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思自身教育行为,提出改进措施”。幼儿园要从被动的受评者转变为主动的评估者,以自我评估为自我完善、自我提升的重要抓手,真正促进幼儿园保育教育质量提升。那么,幼儿园怎样开展自我评估、提高自评的科学性和有效性呢?本期《关注》将围绕这个话题展开讨论:一方面,邀请专家对《评估指南》做解读,为幼儿园进行自我评估指明方向;另一方面,分享几所幼儿园根据《评估指南》精神,结合园所的实际情况和已有经验对自我评估所做的思考,以及对自我评估路径的探讨。希望通过专家解读和经验分享,能为幼儿园开展自我评估工作提供有益参考。

关 键 词：自我评估 外部评估 学前教育 已有经验 教育质量评估 评估指南 自我提升 主动参与 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]