基于“三不”问题的产教协同育人“三同”对策  

作　　者：樊玉成[1] 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院宜兴分院,江苏宜兴214200

出　　处：《江苏教育》2022年第44期43-47,61,共6页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“发达县域创新创业孵化园区产教深度融合机制研究”(BJA190227);2021-2022年度江苏职业教育研究立项课题“基于‘乌卡’时代的职业院校教师在线教学能力的解构与提升研究”(XHYBLX2021173);2022年无锡市“十四五”规划课题信息技术专项“‘乌卡’时代职教教师在线教学能力的建构与提升研究”(WX/2022/XXJS0103-02742)的阶段性研究成果。

摘　　要：产教融合已成为当前职业教育深化改革、凸显类型教育特征的重要举措。针对当前产教协同育人存在的价值取向不一、行企参与不足、融合力度不够的“三不”问题,在明晰产教共同目标缺失、实体支撑项目缺少、融合效能机制缺乏等成因的基础上,以共同承建体现国家意志的产教融合发展专项工程为依托,政行企校围绕“立德树人”同一目标,开展“价值取向趋同、实践行为协同、效益产出伴同”的“三同”式产教协同育人实践,在不断提高技术技能人才培养质量的同时,为新时代职业教育贡献产教协同育人的新对策。

关 键 词：“三不”问题 产教协同育人 “三同”对策 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]