樊玉成

作品数：14被引量：38H指数：4
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指向技能发展的教师企业深度实践的策略研究
《江苏教育研究》2023年第2期56-59,共4页樊玉成 
2022年第五期江苏省职业教育教学改革研究重点自筹课题“全视角学习理论下职业院校教师在线教学能力的结构及其提升研究”(ZCZ92);无锡市教育科学“十四五”规划课题信息技术专项“‘乌卡’时代职教教师在线教学能力的建构与提升研究”(XXZX/2021/07);江苏联合职业技术学院规划课题“技能型社会促进五年制高职专业教师技能递进企业深度实践的策略研究”(B/2022/11/049);2022年度第五期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“基于对话协作的教师学习空间建设研究”(ZZZ9)的研究成果。
技能型社会就是以技能为本质的新社会样态,“人人学习技能、人人享有技能”是其重要表征。在技能型社会,职业院校教师必须依据实践的本质特征,开展“直观现实性、主体能动性、社会历史性”指向的深度实践,通过企业实践增强自身专业技能...
关键词：企业深度实践 职业院校教师 技能发展 
基于“三不”问题的产教协同育人“三同”对策
《江苏教育》2022年第44期43-47,61,共6页樊玉成 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“发达县域创新创业孵化园区产教深度融合机制研究”(BJA190227);2021-2022年度江苏职业教育研究立项课题“基于‘乌卡’时代的职业院校教师在线教学能力的解构与提升研究”(XHYBLX2021173);2022年无锡市“十四五”规划课题信息技术专项“‘乌卡’时代职教教师在线教学能力的建构与提升研究”(WX/2022/XXJS0103-02742)的阶段性研究成果。
产教融合已成为当前职业教育深化改革、凸显类型教育特征的重要举措。针对当前产教协同育人存在的价值取向不一、行企参与不足、融合力度不够的“三不”问题,在明晰产教共同目标缺失、实体支撑项目缺少、融合效能机制缺乏等成因的基础上...
关键词：“三不”问题 产教协同育人 “三同”对策 
基于“三相”关系的1+X证书制度试点的“四性”问题破解被引量：5
《职业技术教育》2020年第33期39-43,共5页樊玉成 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题“支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究”(J-C/2018/12),主持人:樊玉成、陈群;2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题“基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究”(A/2018/07/003),主持人:樊玉成、缪朝东;江苏开放大学办学系统“十三五”2018年度科研规划经费资助课题“高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究”(2018XTZZ08),主持人:樊玉成。
国家启动1+X证书制度试点,旨在将1+X作为一个整体来构建全新的现代职业教育制度体系,并以制度创新来提升职业教育复合型技术技能人才的培养质量。针对试点制度新、书证逻辑关系密、试点参与主体多、试点涉及领域广、试点所遇问题杂等现...
关键词：1+X证书制度 书证逻辑关系 推进动态 人才评价 
引领职业院校教师专业发展“三师合一”的校本研修指向被引量：5
《中国职业技术教育》2020年第9期48-51,共4页樊玉成 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题“支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究”(课题编号:J-C/2018/12,主持人:樊玉成,陈群);2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题“基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究”(课题编号:A/2018/07/003,主持人:樊玉成,缪朝东);江苏开放大学办学系统"十三五"2018年度科研规划经费资助课题"高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究"(课题编号:2018XTZZ08,主持人:樊玉成)。
新时代职业院校教师必须承担专业教学、企业实践和社会培训的三种职责,切实履行好教师、技能大师和培训师的"三师合一"角色,做到"以专业育专才"。在明晰教师、企业和学校等三方面问题成因的前提下,构建"三师合一"指向的职业院校教师专...
关键词：“三师合一” 职业院校教师 专业发展 校本研修 
以“微”博“大”--习近平互联网思维视域下的思想政治理论宣传教育新追求
《江苏教育研究》2020年第6期8-10,共3页樊玉成 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题“支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究”(项目编号:J-C/2018/12);2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题“基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究”(项目编号:A/2018/07/003);江苏开放大学办学系统“十三五”2018年度科研规划经费资助课题“高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究”(编号:2018XTZZ08)研究成果。
微信、微博等自媒体为代表的移动微传播,正成为大众信息交流的主要途径。学校的思想政治理论宣传教育必须借助微传播这一现代民众惯用而喜爱的传播渠道,以习近平“借助移动传播,牢牢占据舆论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播...
关键词：“微”传播 思想政治理论 宣传教育 “大”思政 
指向矛盾解决:职业院校班级智慧化管理新策略被引量：1
《职教通讯》2020年第2期37-41,共5页樊玉成 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题“支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究”(项目编号:J-C/2018/12);2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题“基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究”(项目编号:A/2018/07/003);江苏开放大学办学系统“十三五”2018年度科研规划经费资助课题“高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究”(项目编号:2018XTZZ08)。
职业院校的班主任是班集体的管理者、领导者和组织者。面对社会发展新的要求、学生发展新的特点和班集体建设新的任务,巧用智慧管理班级,实现班级管理的智慧化,既能提高职业院校班级工作的实效,又能促进立德树人过程中诸多矛盾的有效解...
关键词：职业院校 班级管理 智慧管理 
优化教学方法 推进教学改革被引量：1
《江苏教育》2019年第92期79-80,共2页樊玉成 
2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题“基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究”（课题编号：A/2018/07/003）;江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题“支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究”（课题编号：J-C/2018/12）的阶段性研究成果
学校坚持职业素养、就业创业两个人才培养的导向目标,坚持实践课程即工作过程的课改思路,创新“双基双课、双企双校、工学交替”“岗证一体、工学结合”以及“双师双课、双增双减”等人才培养模式,从地域行业企业人才需求的调研出发,深...
关键词：职业院校 质量提升 课堂教学改革 
对标《国家职业教育改革实施方案》的课程“四通”——以会计专业为例被引量：16
《中国职业技术教育》2019年第32期35-39,共5页樊玉成 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题“支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究”（编号：J-C/2018/12，主持人：樊玉成，陈群）;2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题“基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究”（编号：A/2018/07/003，主持人：樊玉成，缪朝东）;江苏开放大学办学系统“十三五”2018年度科研规划经费资助课题“高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究”（编号：2018XTZZ08，主持人：樊玉成）
国家重视发展职业教育,重磅推出了《国家职业教育改革实施方案》等新政,启动了1+X证书制度试点等多项新举措。课程作为理念落实的"最后一公里",是所有教育教学改革的落脚点。对标国家新政,职业教育可以"课证联通""课岗融通""课赛深通""...
关键词：课证联通 课岗融通 课赛深通 课创贯通 
基于“校企师”三主体的职教师资队伍专业发展调查——以宜兴开放大学/江苏联合职业技术学院宜兴分院为例被引量：1
《生活教育》2019年第7期39-42,共4页樊玉成 樊成凤 
江苏开放大学办学系统“十三五”2018年度科研规划经费资助课题《高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究》(项目编号:2018XTZZ08);2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题《基于产教融合的五年制高职教育专业教师“旋转门”成长模式研究》(项目编号:A/2018/07/003);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”立项课题《支持职业院校教师“旋转门”角色转换的校本研修研究》(项目编号:J-C/2018/12)的阶段性成果
围绕'深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才'这一职教目标,依据职业院校教师'双师双能'的职业特性,调查组走访了47家单位,约访了不同行业的60名对象,对'职教教师专业发展'开展专项调查研究,以期探索新时代...
关键词：教师发展 职业教育 校企合作 
班级企业化管理:提升学生职业素养的新路径——以宜兴开放大学/江苏联合职业技术学院宜兴分院的调查研究为例被引量：2
《职教通讯》2019年第6期54-58,共5页樊玉成 陈惠珍 
江苏开放大学办学系统"十三五"2018年度科研规划经费资助课题"高职院校青年教师专业成长与发展的校本研修实践研究"(项目编号:2018XTZZ08);2018年度江苏联合职业技术学院立项重点课题"基于产教融合的五年制高职教育专业教师‘旋转门’成长模式研究"(项目编号:A/2018/07/003);江苏省教育科学"十三五"规划2018年度"教师发展专项"立项课题"支持职业院校教师‘旋转门’角色转换的校本研修研究"(项目编号:JC/2018/12)
职业教育的蓬勃发展带来了学生职业素养提升的现实压力,急需新的应对策略。职业院校必须从职业教育鲜明的培养方向、职教学生特定的学习任务和现代企业独特的管理模式出发,精准定位增强学生职业素养这个目标,坚守"校企生"三主体协同育人...
关键词：班级企业化管理 职业素养 提升 
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