基于“三会”的教学活动设计--“有理数乘法”课例点评  

作　　者：董林伟 

机构地区：[1]江苏省教育科学规划领导小组办公室

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2022年第6期36-37,45,共3页

摘　　要：数学教学是“数学活动的过程”.本节课通过“知识回顾”以及创设“描述水箱水位变化”的真实情境,在基于“三会”的教学思想指导下,以“学什么”“怎么学”“学得怎样”等系列活动作为学生学习活动的“支架”,类比有理数加法法则,引导学生探索并归纳有理数乘法法则,体会运算的一致性,理解运算方法与运算律的关系,发展学生的数学核心素养.

关 键 词：数学教学 数学活动 思想方法 活动经验 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]