基于布鲁姆教育目标分类理论的高三物理一轮复习教学策略 ——以“气体实验定律在生活中的应用”为例  

作　　者：董友军 朱建山 皮飞鹏 

机构地区：[1]北京师范大学广州实验学校,广东广州510700 [2]深圳市光明区马山头学校,广东深圳518106 [3]广州大学物理与材料科学学院,广东广州510006

出　　处：《物理通报》2022年第7期42-47,共6页Physics Bulletin

基　　金：广东教育学会“十四五”教育科研重点课题“基于学习进阶的高中物理教学设计实践研究”的研究成果,项目编号:GDESH14002。

摘　　要：布鲁姆教育目标分类理论的认知过程分为5个阶段,每个阶段与物理规律水平的对应关系如下.水平1对应记忆,水平2对应理解,水平3对应运用,水平4对应分析,水平5对应评价与创造.以“气体实验定律在生活中的应用”为例,提炼出基于布鲁姆教育目标分类理论的高三物理一轮复习教学策略,即用“整合”实现记忆目标,用“分类”实现理解目标,用“专题”实现运用目标,用“转化”实现分析目标,用“研题”实现评价目标,用“创新”实现创造目标.

关 键 词：目标分类 一轮复习 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]