建构主义视域下课程思政融入课堂教学的实践探索——以“社会保障原理”课程为例  

作　　者：吕永强[1] 司睿[1] 

机构地区：[1]甘肃农业大学,甘肃兰州730070

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2022年第7期66-69,共4页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：甘肃农业大学2021年校级“课程思政”示范项目“社会保障原理”(2021年);甘肃农业大学2021年研究生重点课程建设项目“社会保障研究进展”(GSAU-ZDKC-2106)。

摘　　要：运用建构主义理论的情境、协作、对话、意义建构方法,通过“课程思政+第二课堂+社会实践”的有机结合,将课程思政融入课堂教学,才能真正提升思想政治教育的针对性、有效性和实效性,使学生的学习过程更主动,更有“意义”,更有“获得感”。同时,充分挖掘专业课程思政元素,加强课程思政融入,也是对照“立德树人”“三全育人”的总体育人理念和目标,把握新的教育教学理念,实现专业课程教学过程中的价值引领、知识传授和能力培养的重要抓手。

关 键 词：建构主义理论 课程思政 课堂教学 社会保障原理 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]