论思想政治教育研究方法科学化的困局与出路  

作　　者：张月 金林南[1] 张建晓 

机构地区：[1]河海大学马克思主义学院,江苏南京211100 [2]苏州大学马克思主义学院,江苏苏州215123

出　　处：《思想教育研究》2022年第5期67-72,共6页Studies in Ideological Education

基　　金：江苏省社会科学基金青年项目“新时代高校思想政治理论课高质量建设研究”(项目编号:21MLC004);江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“‘00后’大学生马克思主义信仰生成机制研究”(项目编号:2021SJA1372)阶段成果。

摘　　要：思想政治教育研究方法科学化涉及如何处理研究者的意识经验、如何使学科方法体系具有开放性、如何关注具体研究对象所处的社会关系等问题。现实地看,思想政治教育研究方法科学化须走出在处理这三者时面临的困局:首先,意识经验的积累潜藏着理论生长点,但意识经验仅能提供感性直觉意义上的“现实”问题意识,无法将此种问题意识建构为具有特定逻辑规范的学科问题意识。这需要逻辑力量补充,借逻辑建构之力检验、规范意识经验,并以此生成思想政治教育研究的问题意识。其次,现有思想政治教育研究方法体系以学科概念体系、原理体系为逻辑基础,其对理性主义逻辑体系的依赖会抑制思想政治教育研究的开放性。这需要研究者保有开放性的研究姿态,以现实问题为导向摆脱思辨理性主义方法论带来的僵化教条式思维。最后,关系思维是思想政治教育研究方法的总体性思维遵循,但在具体实践中因忽视社会系统发展变化的多元复杂性而产生关系思维的脱域。这需要在总体的和具体的实践性关联中找回关系思维。

关 键 词：思想政治教育研究方法科学化 意识经验 逻辑建构 关系思维 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]