幼儿情绪引导“五步法”  

作　　者：周荣 文鑫 

机构地区：[1]长沙市人民政府机关荷花幼儿园

出　　处：《年轻人（D版）（幼师园地）》2022年第4期53-55,共3页

基　　金：湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“学前边缘儿童教育干预的个案研究”(序号:T-7)阶段性研究成果。

摘　　要：幼儿时期是个体情绪能力发展的重要阶段,情绪能力的发展关系到个体认知、身心健康、社会适应和同伴关系等多方面的发展。本文通过呈现情绪案例,提出“接受-识别-倾听-支持-应对”情绪引导“五步法”,以期为老师正确调节幼儿情绪、保障幼儿身心健康提供教育借鉴。

关 键 词：情绪引导 个体认知 教育借鉴 五步法 幼儿情绪 同伴关系 能力的发展 幼儿时期 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]