家长参与幼儿园课程的现状及促进策略研究——以A幼儿园为例  

作　　者：张馨文[1] 赵苗 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院

出　　处：《西部学刊》2022年第11期161-164,共4页Journal of Western

摘　　要：随着大众对“家园共育”的重视,家长参与幼儿园课程逐渐引起了学者们的关注。通过问卷调查,对某市A幼儿园中家长参与幼儿园课程的现状进行分析,结果显示:该园中家长参与的总体情况良好,但由于家长、幼儿园、社会等三个方面原因,造成其中个别家长在参与中仍存在某些问题,集中表现在低层次、局限性、功利性、虚假性、低效性上。为此,建议通过建立信任感、增强理论学习、创设实践机会、掌握沟通技巧、加强相关制度建设等改进策略予以解决。

关 键 词：家长参与 幼儿园 课程 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]