从规则教育走向规律教育——"时间管理的内涵"教学案例  

作　　者：刘海燕[1] 

机构地区：[1]东莞理工学校,广东东莞523000

出　　处：《课程教育研究》2022年第6期82-84,共3页Course education research

摘　　要：本教学案例围绕"时间管理的内涵"教学过程,从"体验式引导"教学原理的角度分析,"人生俯瞰"活动的设计目标、组织流程、操作要点与难点,解读教学设计所蕴含的"从规则教育走向规律教育"的职业素养育人理念与教学原理,呈现从"概念式灌输"到"体验式引导"的设计与操作过程.

关 键 词：体验式 引导 规律教育 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]