核心素养导向下科学探究题特点分析与教学启示——以2021年某地高三质检卷为例  

Feature analysis and education inspiration regarding scientific explorative problems guided by key literacy

作　　者：刘宝强 施志斌 张贤金[3] Liu Baoqiang;Shi Zhibin;Zhang Xianjin

机构地区：[1]福建省三明第一中学,福建三明365001 [2]福建省长乐第一中学,福建福州350200 [3]福建教育学院化学教育研究所,福建福州350025

出　　处：《化学教学》2022年第4期91-95,共5页Education In Chemistry

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学科关键能力培育的真实问题情境教学的实践研究”(FJJKXB20-1200);福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“学习素养视角下高中新教材项目化学习设计与实践研究”(FJJKXB20-665)阶段性成果。

摘　　要：科学探究是高中化学学科核心素养的重要组成部分,同时也是学生化学学科思维形成的有效途径。以2021年某地高三质检题为例,对核心素养导向下的科学探究试题的素材背景、探究思路、素养考查及结果反馈等方面进行评析,并对高中化学探究实验的教学与复习提出若干建议。

关 键 词：化学学科核心素养 科学探究 试题评析 教学启示 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]