基于微课的“先学后教当堂训练”的实践研究  

作　　者：刘自成 毛学红 

机构地区：[1]平罗县城关第二小学,宁夏平罗753400 [2]平罗县城关第五小学,宁夏平罗753400

出　　处：《现代中小学教育》2022年第6期12-16,73,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：宁夏回族自治区第五届基础教育研究课题(JXKT-XS-05-067)。

摘　　要：在“互联网+教育”的大潮下,基于微课的“先学后教当堂训练”的学科融合教学有了更多的实践操作性和实践价值。在实践中需要根据学段、年级、教学内容的不同,采取不同的教学策略,促成学生积极开展自主学习。初步实现有效引导学生学会自主阅读教材内容,为“先学”奠定基础;便于教师及时了解学生“先学”的具体学情,帮助教师有针对性地确定“后教”的重点;辅之以设计恰当的练习题,提升“当堂训练”效果,力求实现“堂堂清”,提高学习效率;在达成学生学会知识的目标前提下,促进学生学会自主思考、学会自主探究。以此逐步有效引导学生学会学习,为学生适应“互联网+教育”奠基。

关 键 词：微课 先学后教当堂训练 互联网 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]