减负视角下乡村教师角色的异化与回归  

作　　者：李存生 张显婷 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《教育评论》2022年第6期117-123,共7页Education Review

基　　金：陕西省教育厅2018年度专项科学研究计划“陕西省中小学教师心理资本的现状调查及提升路径研究”(编号18JK0027);宝鸡文理学院2021年校级研究生创新科研项目“农村留守儿童教育精准帮扶的偏失与矫正”(编号YJSCX21YB17)的研究成果。

摘　　要：乡村教师是乡村教育质量提升和乡村振兴的重要力量。现实观照中的乡村教师角色呈现出神圣化、工具化、规训化和游离化等表征。减负视角下,厘定社会角色的边界泛化、减少乡村教师的无关工作、营造乡村教师真善美的教学环境、实现乡村教师的自我统整,是乡村教师回归教育者核心角色的重要举措。

关 键 词：减负 乡村教师 角色异化 角色回归 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]