我国校外培训机构治理政策:演进、逻辑与困境纾解——基于公共利益最大化视角  

Governance Policy of China’s External Training Institutions,Evolution,Logic and Dilemma Relief:Based On the Perspective of Public Interest Maximization

作　　者：万恒 高辛宇 WAN Heng;GAXinyu

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062

出　　处：《中国教育学刊》2022年第5期61-67,共7页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：为进一步落实“双减”政策有关精神,各地纷纷出台相关举措推进校外培训机构治理。治理力度可谓强大,但社会各界褒贬不一。回顾我国校外培训机构治理政策的演进历程,可分为预备治理、探索治理、系统治理三个阶段。系统治理校外培训机构的逻辑起点在于尽可能协调各方利益、追求公共利益最大化。与此同时,各利益主体依据自身诉求也将“重塑”政策导向,“消解”政策执行力,所以有必要探索在政府的主导下如何促成学校和机构、家庭和机构实现协同合作,如何通过“监管+平台”促成各方利益者得以满足,最终更好地实现公共利益最大化,推进社会各方共同构建良好的教育生态。

关 键 词：校外培训机构 教育治理 公共利益 “双减” 校外培训负担 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]