新文科视域下高师音乐理论课程融合路径探究——以西方音乐史与名作赏析课程为例  

Exploration on the Music Theory Curriculum Integration of Higher Normal Education in the View of the New Liberal Arts:the Example of Western Music History and Works Appreciation Curriculum

作　　者：蒋立平 Jiang Liping

机构地区：[1]淮阴师范学院音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2022年第6期40-46,共7页China Music Education

基　　金：2021年度教育部人文社会科学青年项目“朱穌典音乐教科书编撰思想研究”(项目编号21YJC760032);江苏省教育科学“十四五”规划课题“大中小学音乐课程思政一体化的理论建构与实践研究”(项目编号T-C/2021/02)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着人工智能、大数据等现代信息技术的快速发展,整个社会及社会中的“人”的生活都发生了深刻变革,知识逐渐走向融合,学科日益交叉,以往那种学科本位、知识本位的传统文科教育理念业已无法满足新时代“人”的需求,以及社会对于综合性人才的需求。新文科便应运而生,它呼唤学科交叉融合,呼应社会对于“新时代”复合人才的需求。在高师音乐教育领域,那种只考虑学科本位知识与技能传授,没有整体育人理念的教育方式终将落伍。高师音乐教育专业课程建设应该借鉴新文科理念,考虑施教者、受教者的复杂性,从学科内部融合做起,以培养学生未来的个人综合能力,以及学生未来职业发展为导向。这需要施教者拓展自身的学科视野与专业能力,借助新媒体技术,重新架构教学内容,采用符合时代特征、学生特点的教学方式和评价方式。

关 键 词：新文科 高师音乐理论课程 西方音乐史与名作赏析 课程融合 

分 类 号：G652[文化科学—教育学] J60-4[艺术—音乐]