科学分析促发展 合理预设促生成——以“函数的奇偶性”教学设计为例  

作　　者：徐建红[1] 

机构地区：[1]江苏省南通中学,226001

出　　处：《数学教学通讯》2022年第18期19-20,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：课堂是学生学习的主战场,要提升学生学习成绩和学习能力就必须充分发挥课堂教学的价值,专注“上好每节课”.然若想“上好课”就要杜绝“照本宣科”,教师要系统剖析教材,结合学生的认知特点科学地制定教学预案,进而打造高效数学课堂.

关 键 词：课堂 价值 高效 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]