初中数学建模课程的探究与实践思考--以商品的价格规律问题为例  

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2022年第6期F0002-F0002,1,2,共3页

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题+课题名称《基于数学核心素养的初中研究性学习的探索与实践》+课题主持人:彭芳芳+课题编号:CCDA18131。

摘　　要：笔者从数学建模课程现状与可行性出发,以学科核心素养为导向,以同种商品不同规格的价格规律问题为例,从模型背景、模型假设、模型建立、模型的评价与优化、模型的应用与推广等角度展示了笔者对数学建模基本过程的思考与实践,并从作业与评价角度展示了笔者对课程评价的思考与实践.

关 键 词：数学建模 核心素养 多元评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]