基于SPOC的递进式“自顶向下”混合式教学实践——以《电路分析基础》为例  

作　　者：袁浩浩[1] 周坚和[1] 蒋联源[1] 薛春华[1] 刘景贤 

机构地区：[1]广西科技大学计算机科学与通信工程学院,广西柳州545006

出　　处：《科学咨询》2022年第12期80-82,共3页

基　　金：教育部产学合作协同育人项目“‘互联网+’助力电子基础课程实践教学模式探索”(201902179046);广西高等教育本科教学改革工程项目“信息产业自主可控战略需求下计算机类课程体系的改革与实践”(2020JGA217)。

摘　　要：针对学时不足、学生参与度较低、综合能力培养不足的问题,以OBE成果导向理念为指导从毕业能力到课程体系再到课程目标进行“自顶向下”的逆向设计,在教学过程中遵循能力递进式学习规律,抓住课前“吸收”、课中“内化”、课后“拓展”这三个关键的学习环节。以《电路分析基础》为依托,以课程群为拓展借助SPOC教学更具针对性的特点开展混合式教学,实现知识传递、能力培养和过程化人才培养。

关 键 词：SPOC 递进式 成果导向 混合式教学 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]