“双减”背景下基于单元整体视角设计高质量校本作业——以初中科学七下第三章第六节《摩擦力》为例  

作　　者：汪群利 

机构地区：[1]浙江省杭州市江城中学,321000

出　　处：《教学管理与教育研究》2022年第9期81-86,共6页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：“双减”政策对学校教学水平、内涵发展提出前所未有的挑战。在学校的各项工作中,日常教学活动的开展、作业评价体系的完善是学校内涵发展的重要的两项工作。要解放学生的课余时间但不降低学习质量,重点是通过校本作业,解决“如何让学生学得更好”的问题。先从当前作业存在问题着手,以单元整体为视角,从理论依据、实施原则、实施过程、成效等方面阐述高质量校本作业重要性。通过探索实践优化校本作业,提升学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力,让学生真正实现“减负高效”。

关 键 词：“双减” 单元整体 高质量校本作业 初中科学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]