提升知识“品质” 寻求突围“密钥”——由“小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查”引发的思考  

作　　者：张文 

机构地区：[1]江苏常州市武进区漕桥小学,213171

出　　处：《小学教学参考》2022年第15期90-92,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：对小学数学教师来说,本体性知识就是教师所具有的数学学科知识。基于对区域内小学数学教师几何概念本体性知识现状的调查,从教师所呈现的知识状况入手,寻找到问题的根源,并试着从个人角度和区域层面提出一些具有探索意义的思考,以期从教师立场来全方位提升知识“品质”,寻求突围“密钥”。

关 键 词：本体性知识 几何概念 调查 思考 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]