高职文化素质教育课程改革的时代诉求、实践困境及可能路径  

作　　者：易希平[1] 谭玉菡[2] 张菊香[3] 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院科研处 [2]湖南大众传媒职业技术学院 [3]长沙民政职业技术学院艺术学院,湖南长沙410004

出　　处：《教育与职业》2022年第14期91-96,共6页Education and Vocation

基　　金：2020年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“基于‘人本身’的高职文化素质教育课程研究”的阶段性研究成果。(项目编号:XSP20YBC245,项目主持人:易希平)。

摘　　要：文化素质教育是“成人”教育的必由之路,更是高等职业教育培养“德技并修”的高素质产业生力军的基本途径。高职院校应审视文化素质教育课程改革的时代诉求和实践困境,调适专业与通识、技术与人文、有用与无用的动态平衡,并探索路径,包括课程目标的再造与重塑、课程内容的解构与重构、课程方式的互联与互通、课程评价的开放与包容等,以期为高等职业教育“成人”探索开辟一条新路。

关 键 词：高职文化素质教育 人的全面发展 文化素质教育 课程改革 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]