“乐评嘉年华”:着迷于成长的学校行动  

作　　者：余颖[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学 [2]江苏省名校长工作室

出　　处：《教育研究与评论》2022年第6期24-27,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘童心母爱’育人文化品格的研究”(编号:TSXM/2021/01)的阶段性研究成果。

摘　　要：南京师范大学附属小学在低年级开启“乐评嘉年华”评价改革,是有趣、有爱的成长印迹,是支持儿童持续发展的“泵机”,是促进教师能力提升的支点。这一学校行动的运行,人员更替中“理解”达共识,持续迭代中“明晰”增效能,回顾反思中“展望”定目标。作为校本创生的产物,“乐评嘉年华”的创生过程必然“没有最好,只有更好”。这条创生之路,是一段随着教师团队理解的深入和能力的提升,于螺旋中趋近“远方”的成长之旅。

关 键 词：“乐评嘉年华” 非纸笔测试 评价改革 校本创生 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]