余颖

作品数：34被引量：39H指数：3
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发文期刊：《江苏教育》《教育研究与评论》《课程．教材．教法》《中小学管理》更多>>
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提质增效于日常——以“商中间或末尾有0的除法”为例
《小学教学（数学版）》2022年第7期76-81,共6页余颖 
第一课时一、依据含义得结论1.尝试寻理解释。教师板书0÷5,学生齐报答案“0”。师:会思考的孩子绝不会只知道等于几就完事了,一定会找找理由,说清楚为什么等于0。生:0表示什么都没有,所以0÷5还是没有,0÷5=0。生:0÷5表示0里面有几个...
关键词：第一课时 提质增效 教师板书 
“乐评嘉年华”:着迷于成长的学校行动
《教育研究与评论》2022年第6期24-27,共4页余颖 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘童心母爱’育人文化品格的研究”(编号:TSXM/2021/01)的阶段性研究成果。
南京师范大学附属小学在低年级开启“乐评嘉年华”评价改革,是有趣、有爱的成长印迹,是支持儿童持续发展的“泵机”,是促进教师能力提升的支点。这一学校行动的运行,人员更替中“理解”达共识,持续迭代中“明晰”增效能,回顾反思中“展...
关键词：“乐评嘉年华” 非纸笔测试 评价改革 校本创生 
成长于生命欠然中——33年从教生涯的回望
《教育研究与评论》2022年第5期12-17,共6页余颖 
对于每一个人来说,成长的意义也许就是:在一种现实的、客观能看到的或者主观能体悟到的欠缺和不足的状态当中,不断地趋向更完美、更圆满。33年的从教生涯,回到教师的职业角色本身,就是因为来自外在以及自我的一种定位、一种体悟、一次...
关键词：名师成长 生命欠然 成长历程 
联盟共同体:共创“童心母爱”时代价值的新路径
《江苏教育研究》2022年第10期25-28,共4页余颖 王倩 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘童心母爱’育人文化品格的研究”(TSXM/2021/01)的研究成果。
“童心母爱”教育思想研究联盟的核心目标与价值导向为:深化研究,实现传承创新;差异共生,共创时代价值;文化浸润,促进内生发展。联盟以完善的组织章程、合理的运行机制为保障,达成了育人效能的提升、“童心母爱”教育思想的深化,并在实...
关键词：联盟共同体 “童心母爱”教育思想 思想传承 
南京师大附小:以系统变革重塑学校生活被引量：3
《中小学管理》2022年第1期20-23,共4页余颖 
“双减”政策的出台和落地带来了学生学习生活以及教师教育生活的系统性变化,对学校构建良好教育生态、促进学生全面健康成长提出了新要求。为实现师生学校生活的重塑,南京师范大学附属小学坚持系统思维,抓住作业管理、课堂教学、教育...
关键词：重构学校生活 教育生态 “双减”政策 作业管理 育人共同体 
探究生“慧”之策——“趣味四连方”教学实录及评析
《小学教学（数学版）》2021年第10期38-41,共4页潘喆 余颖(评析) 
苏教版教材三年级上册第三单元“长方形和正方形”这一单元中,安排了一个“动手做”内容(如图1)。展示了用4个相同的小正方形可以拼成几种不同的图形,然后请学生在教材后的方格纸中剪下这样的一种或几种图形,拼成4×4的正方形或4×5的...
关键词：苏教版教材 探究空间 动手做 活动课 教学实录 正方形 拼摆 长方形 
让家校共育从角力走向合作被引量：3
《江苏教育》2021年第36期77-77,共1页余颖 
家校共育作为一种沟通交流的行为模式,共育的核心在于意义与关联的建构,须以平等合作的家校关系为基础。我们需要摆脱二元思维下的“以家为本”或“以校为本”的界定,把它看作一种双主体的双向活动,看作家校双方在责任明确前提下为学生...
关键词：家校共育 家校合作 家长学校 
“童心母爱”的理论意蕴、时代诠释与学校行动被引量：5
《课程．教材．教法》2020年第12期74-81,共8页余颖 袁媛 李昌亮 
全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“童心母爱'育人模式的校本建构与实践研究”(DHA170404)。
“童心母爱”是斯霞教育思想的核心,也是斯霞精神的灵魂,有深邃的理论意蕴。它丰富并深化了儿童教育理论,深刻揭示了对教育爱的认识,审视并回答教育的现代困境,对接并呼应儿童研究与教育的国际走向。“童心母爱”在新时代应当有新的诠释...
关键词：斯霞 童心母爱 理论意蕴 儿童教育 学校行动 
斯霞“童心母爱”教育思想的现代诠释被引量：4
《江苏教育研究》2020年第28期27-33,共7页余颖 
全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“斯霞‘童心母爱’育人模式的校本建构与实践研究”(DHA170404)成果。
"童心母爱"教育思想是斯霞精神的延续,她的产生是一个历史发展的过程,在今天被赋予更多的时代内涵。"童心母爱"教育思想的现代诠释有理论化表达:在儿童观上表现为把儿童当作儿童,以儿童力量生长儿童,为了儿童的一切;在教师观上表现为教...
关键词：斯霞 童心母爱 儿童立场 生长课堂 
跨界协同:在团队共建中涵育教师领导力被引量：7
《中小学管理》2020年第9期16-18,共3页余颖 
教师领导力是一种教师的群体间合力,培育教师领导力是教师职业的内在要求和时代的现实需要。南京师范大学附属小学聚焦协同团队的建设.通过协作、参与式的组织文化建构涵育教师领导力。其一,重视团队成员的相异性组成,建立协同基础:其二...
关键词：教师领导力 协同团队 任务驱动 "研讨文化" "童心母爱" 
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