具身视角下数字经济技能人才培养的产教融合实践——以贵州盛华职业学院为例  

作　　者：周妮娜 盛华 王雁 

机构地区：[1]广西财经学院工商管理学院,广西南宁530007 [2]贵州盛华职业学院数字经济学院,贵州惠水550600 [3]贵州盛华职业学院,贵州惠水550600

出　　处：《广西职业技术学院学报》2022年第2期89-94,共6页Journal of Guangxi Vocational and Technical College

基　　金：贵州省教育厅职业教育科研重点项目“高职院校产教深度融合的创新机制与实施路径研究”(GZZJ-Z2021001);广西财经学院校级课题“广西促进民营企业创新发展的路径研究”(BS2019046)。

摘　　要：基于具身认知理论,文章阐述了职业教育的具身化特征,即职业教育的实践属性、职业知识获得的情境依赖、职业学习的参与本质和职业技能形成的生成性。文章对贵州盛华职业学院的产教融合和双元育人样本进行分析,总结出该院推进产教联动、通过真实项目驱动教学改革和运用“以用导学”教学模式培养数字经济技能人才的创新做法。这些做法不仅服务产业需求和产教融合,还提高了人才培养质量,创新了人才培养方法、培养模式和培养平台。该院教学改革的经验和做法可为职业院校的相关实践提供有益参考。

关 键 词：数字经济 具身认知 职业教育 人才培养 产教融合 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]