以科学概念教学为抓手 培养小学生科学认知  

作　　者：杨荔乡 

机构地区：[1]福建省三明市三元区崇和实验小学

出　　处：《华夏教师》2022年第13期25-26,36,共3页

摘　　要：科学概念作为科学知识的基本要素,是科学知识结构的重要基础。从内涵上来看,它是指对事物、现象的理解和解释,反映事物与现象之间的客观联系。对义务教育阶段的学生来说,他们的认知尚未成熟,正处于由抽象思维向具象思维的转变过程中。他们对“科学概念”的理解程度并不深。因此,只有让他们真正理解和正确把握“科学概念”的内涵和意义,才能更好地助力他们科学认知,形成更好的科学素养。

关 键 词：前概念理念 小学科学概念 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]