经历多样活动 深化概念理解--“公倍数和最小公倍数”教学片段与思考  

作　　者：滕支香 

机构地区：[1]江苏省南京市江北新区浦厂小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第24期80-82,共3页

摘　　要：小学数学中的概念教学是一个复杂的过程,它是学生在主动探索的学习过程中理解和掌握的。本文结合苏教版数学五年级下册“公倍数和最小公倍数”一课,在探索中理解概念、在解题中掌握方法、在应用中拓展认识三个方面阐述了如何在概念教学中让学生经历多样活动,在充分亲历的过程中逐步建立并抽象出概念的本质,帮助学生深入理解概念,以便更好地掌握数学概念的内涵。

关 键 词：小学数学 经历过程 概念理解 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]