中职教师培训后的职业能力:是否提高,怎样判断——基于雷达图的分析  

作　　者：杨锦钰 

机构地区：[1]南京师范大学教科院,江苏南京210097

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第17期43-48,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“县域职业教育现代化指标体系的构建及其评价研究”(项目编号:BJA170088,主持人:庄西真)。

摘　　要：正确地评价中职教师职后培训的职业能力可以有效促进职业院校师资队伍的质量提升。目前的评价方法缺乏科学性、客观性和有效性,未能细化中职教师的职业能力,也无法直观地进行比较分析。基于雷达图科学、直观、全面的特点,建构中职教师职后培训的职业能力增值评价指标,以客观地评价教师职业能力的发展状态、精准地鉴定教师阶段性职业能力发展成效,发现中职教师职后培训存在信息反馈不及时、教学针对性不强以及培训内容不匹配等问题。建议建立健全跟踪调查的培训机制,推动改进传统教学的培训方式,动态调整资源匹配的培训内容。

关 键 词：中职教师 职业能力 增值评价 职后培训 雷达图 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]