指向深度学习的初中英语读写结合教学实践探究  

作　　者：孙晓慧[1] 陈则航[1] 潘琳 曹赛 孙万磊 

机构地区：[1]北京师范大学外国语言文学学院 [2]首都经济贸易大学附属中学

出　　处：《英语学习》2022年第7期45-50,共6页English Language Learning

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题(批准号:AHA110005)“中小学生学科能力表现研究”之子课题“英语学科教学改进项目”的研究成果之一。

摘　　要：指向深度学习的初中英语读写结合教学需基于学生已知,在创设情境、引入主题意义的基础上,围绕主题意义,开展读写结合的多种活动,帮助学生获取、梳理、整合信息,巩固、内化、运用语言,迁移所学知识,做到学以致用,实现知行合一。教师要充分认识到主题意义的引领作用,同时围绕主题意义,真正做到读为写引路、写为读护航,以读促写、以写促读、读写结合,有效提升学生读写能力,最终促进学生深度学习,实现英语学科育人目标。

关 键 词：深度学习 读写结合 主题意义 英语学科核心素养 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]