基于发展性评价观的初高中化学衔接教学实践——以苏教版新教材“物质的量”为例  

作　　者：黄凌燕 

机构地区：[1]福建省漳州市第二中学,363000

出　　处：《数理化解题研究》2022年第21期106-108,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于高考评价体系的高中化学课堂发展性评价实践研究”(项目编号:2020XB0908)阶段性研究成果之一.

摘　　要：以苏教版新教材化学《必修(第一册)》“物质的量”为例,从符号表征、思想方法、价值意义三个方面挖掘隐性课程内容,阐述了基于“教、学、评一致性”教学理念的初高中衔接教学设计并进行实践.

关 键 词：发展性评价 初高中衔接 物质的量 高中化学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]