新能源汽车维修专业一体化课程体系的探索  

作　　者：袁涛生 

机构地区：[1]海南省机电工程学校

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第7期67-69,共3页

基　　金：海南省教育科学规划课题研究成果,课题名称“中职学校新能源汽车维修专业一体化课程实践研究”,课题编号QZJ20200605。

摘　　要：一、研究必要性分析:全球环境和能源问题日益严峻,新能源研究正逐渐渗透到各个领域和行业。根据中国清洁燃料汽车产业发展计划(2021-2035年),发展新能源汽车是对建设清洁美丽的世界有着重要的意义。近年来,中国国内的清洁能源汽车行业发展速度也比较快,按照中国汽车工业协会相关数据计算,2021年清洁能源汽车的总销售将超过三百五十多万辆,并估计到2022年底,中国清洁能源汽车的总销售可望突破六百多万辆。新能源汽车产业的快速发展,导致新能源汽车相关技术人才短缺。人才培养的重任也就落在职业院校当中,根据调查发现,不少职业学校的新能源汽车维修专业也是近两年开办的,但目前的学科体制依旧是传统汽车修理专业课程制,导致新能源汽车维修专业课程面临众多的问题。基于这个原因,新能源汽车维修专业应积极导入“一体化课程体系”的基本模式,通过建设适应于本区域中职学生的课程体系,使培养人才既能适应社会,又能满足企业的要求,同时,也可为其他专业课程体系建设和课程开发提供具体参考。

关 键 词：新能源汽车产业 行业发展速度 技术人才短缺 汽车维修专业 清洁能源汽车 学科体制 新能源研究 一体化课程体系 

分 类 号：F42[经济管理—产业经济]