“质问生成”模式:实现思维进阶的有效路径  

作　　者：陈敬学 

机构地区：[1]南京市金陵汇文学校,江苏南京210000

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第17期55-57,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：南京“十三五”规划重点课题“三位一体阅读教学理念下统编教材自读课型比较教学研究策略”(课题编号:2019NJJK13-Z07)阶段性研究成果之一。

摘　　要：语文核心素养注重培养学生处理语文问题的高阶行事力,其实质是实现语文教学从“学科知识本位”向“学生发展本位”转移。“学生质问”能力是核心素养和学生探究思维品质的重要体现,也是“学生发展本位”的重要构成,从这一维度分析当下语文课堂教学中学生质疑探究能力缺失的现状,进而探讨运用“质问生成”教学模式对“学生质问”能力的培养改进策略,以提高语文课堂教学的效率。

关 键 词：“质问生成”模式 学生发展本位 探究思维 质问能力 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]