探究思维

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让数学课堂中的学习活动实现“结构化”
《江西教育》2025年第15期65-67,共3页王艳 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教重点课题“儿童视域下数学学习活动结构化设计与实践研究”(课题编号:B/2021/02/122)的阶段性研究成果。
随着素质教育的发展,在小学数学教学中,教师应不断优化教学策略,根据发展学生核心素养的课程目标,落实数学课堂中的学习活动;应有效引导学生的学习活动由个体走向整体,通过有方向、有层次的结构化探究活动,帮助学生建构知识体系,提升数...
关键词：小学数学 学习活动 结构化 探究思维 
U型探究思维下双曲线单元教学设计
《中学数学》2025年第3期23-25,共3页廖小琴 
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“新课标背景下的高中数学探究活动实践研究”,项目编号为2022YQJK047;2025年广州市规划课题(省教育成果培育项目)“U+4模型:高中数学建模与探究活动的教学改进”,立项编号为2024111279。
双曲线这节在单元教学的理念下,以比较椭圆和双曲线在定义、标准方程、图形特征和a,b,c的关系上的异同为知识层面的明线,以类比法、坐标法、轨迹法和数形结合法等研究方法和猜想、验证、证明等研究思路为能力与素养层面的暗线,以经验的...
关键词：U型探究 双曲线 单元教学 
基于成果导向的化学实验教学模式与实践研究
《化纤与纺织技术》2025年第1期204-206,共3页刘立红 代立梅 杨铭 孙晶 盖红辉 
2021年黑河学院高等教育教学改革校级项目“课程思政视角下《中学化学实验研究》教学改革与实践”(XJGY202104)。
随着我国教育体系的不断完善,成果导向教育理念逐步成为当前化学教育改革的重点。但在目前的化学教学模式中,往往侧重知识的灌输和技能的模仿,忽视了对学生自主学习能力的培养。因此,研究成果导向下的化学实验教学模式是提高学生学习能...
关键词：成果导向 化学教学 实验教学 探究思维 
依托自制游戏棋项目,提升幼儿科学素养
《留学》2024年第23期62-63,共2页刘小娜 
游戏棋是一种集科学、文化、艺术、竞技于一体的游戏形式。与传统的棋类游戏相比,自制游戏棋更强调幼儿主动性、创造性和探究性的培养,可以为幼儿科学素养的提升提供良好的契机和载体。本文将从科学探究兴趣、科学探究思维、科学探究能...
关键词：实践策略 探究思维 幼儿科学素养 棋类游戏 游戏形式 科学探究能力 探究性 创造性 
科学区角环境创设对中大班幼儿科学观察行为的影响研究
《成长》2024年第21期64-66,共3页冉照娣 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“科学区角中大班幼儿科学观察行为的研究”(课题立项号:GS[2024]GHB0242)的研究成果。
科学观察行为对于幼儿的科学思维发展以及探究思维形成有重要作用。环境资源是幼儿科学探究能力发展的影响因素之一。教师合理完成幼儿园区域环境创设,有助于激活幼儿的求知欲与探索欲,利用幼儿的形象思维启导幼儿发展想象力,一定程度...
关键词：环境创设 探究思维 教育对策 观察行为 启导 科学区角 全方位培养 观察习惯 
大概念下初中化学单元教学策略
《天津教育》2024年第30期165-167,共3页黄浩泉 
化学是自然科学的分支之一,以研究化学现象与规律为主要内容,通过理解分子、原子、离子的变化及变化规律来揭示自然现象的本质,帮助人类更好地认识世界和改造世界。在学科内容上,化学与物理具有相似性,强调观察、探究与思考,兼顾理论性...
关键词：初中化学教学 化学现象 探究思维 应对策略 观察习惯 化学学科素养 教学策略 改进与创新 
基于SOLO分类理论的2024年新高考Ⅰ卷第11题分析及教学改进
《中学数学》2024年第19期65-66,共2页李俊 
1SOLO分类理论SOLO分类法理论的含义是“可观察的学习结果结构”(Structure of the Observed Learning Outcome),其英文缩写为“SOLO”.该理论认为:我们难以对学生的认知水平和认知结构进行直接观察,但我们可以通过学生在回答某一问题...
关键词：SOLO分类法 思维水平 探究思维 思维层次 教学改进 试题分析 认知结构 思维结构 
初中历史课堂中讨论式教学法的运用研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0192-0195,共4页毛宇翔 
在新课标深入推进的环境下,初中历史教学模式发生了显著的变化。讨论式教学强调激发学生的探究思维,以学生为导向,注重引导学生在讨论情境中分析问题,旨在完善学生的综合素养。因此,聚焦该背景,本文深入剖析了在初中历史课堂中,运用讨...
关键词：初中历史 讨论式教学 探究思维 教学措施 
基于情境探究的“真菌——酵母菌”教学设计
《生物学教学》2024年第8期42-44,共3页王倩 成海迪 
在微生物教学中,重要的是将看不见的微生物具象化,所以创设问题情境就显得十分重要。在“真菌——酵母菌”教学中,利用学生自己制作的视频材料创设问题情境,组织探究活动,通过问题启发、辩证思考、分析探究、信息检索等方法,培养学生的...
关键词：情境创设 探究思维 酵母菌 初中生物学 
跨学科主题学习的设计与实施——以小学科学教学为例谈深度学习的实施策略
《少年发明与创造（小学版）》2024年第16期28-29,共2页唐娟娟 
联结作为认知心理学的一种理论,认为事物之间是联系、相关的。近年来,联结作为一种能力逐渐引起教育学家的关注和研究。所谓“联结”,其本质为心理学重要概念,指向神经元功能性联结。一旦神经元联结形成,对客观事物的认识也就能够产生...
关键词：深度学习 主题学习 实施策略 探究思维 小学科学教学 认知心理学 神经元 深度理解 
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