基于SOLO分类理论的2024年新高考Ⅰ卷第11题分析及教学改进  

作　　者：李俊 

机构地区：[1]江苏省镇江第一中学

出　　处：《中学数学》2024年第19期65-66,共2页

摘　　要：1SOLO分类理论SOLO分类法理论的含义是“可观察的学习结果结构”(Structure of the Observed Learning Outcome),其英文缩写为“SOLO”.该理论认为:我们难以对学生的认知水平和认知结构进行直接观察,但我们可以通过学生在回答某一问题时所表现出来的思维结构进行检测和分析,从而判断学生达到的思维层次.该理论将思维层次划分成五个水平,每个思维层次特征差异明显,各个思维层次的基本特征见表1.将该理论应用到试题分析中,可以对试题考查的思维层次进行划分,探究思维层次的考查梯度和侧重点,明确试题对于学生的思维层次的考查要求.SOLO分类理论明确了各思维层级的特征和要求,为学生思维水平的训练提供了重要参考.

关 键 词：SOLO分类法 思维水平 探究思维 思维层次 教学改进 试题分析 认知结构 思维结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]