建构主义理论视野中的高校公共基础课堂管理:理念、困境与进路  

Classroom Management of Public Basic Courses in Colleges and Universities from the Perspective of Constructivism Theory: Concept,Difficulties and Strategies

作　　者：张继平[1] 陈露 Zhang Jiping;Chen Lu

机构地区：[1]三峡大学田家炳教育学院,湖北宜昌443002

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2022年第3期101-106,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：高校课堂管理具有内容宽广性、对象多样性、知识理论性的特点。从建构主义理论出发,可以领略高校公共基础课的人本情愫、和谐意蕴、问题意识及效能意念。高校公共基础课堂管理的困境在于:理念滞后,课堂管理目标偏颇;能力不足,环境资源利用不当;职业倦怠,师生关系不够和谐;评价不当,督导反馈机制失灵。建构目标导向型、环境优化型、问题解决型和监管反馈型课堂管理策略,是保证高等教育质量、加快高等教育现代化进程的策略选择。

关 键 词：建构主义 高等学校 公共基础课 课堂管理 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]