用积极正向的奖励自然取代“分发小贴画”  

作　　者：赵杰[1] 

机构地区：[1]北京市六一幼儿院

出　　处：《学前教育》2022年第13期71-71,共1页

摘　　要：张老师说“发小贴画能培养自信、分享品质,并会为了获得这个分发机会而形成一定的自我约束能力”,但这种自我约束力往往是短暂的,不能帮助幼儿形成良好的自律品格,违背了教师原本想用分发小贴画的任务来正向激励幼儿的初衷。因此,我认为及时叫停孩子带来小贴画是非常有必要的,但为了保护孩子乐于将小贴画作为礼物带来分享的积极性,需要教师通过适宜的方法巧妙地替换掉小贴画,从而帮助幼儿朝着《3-6岁儿童学习与发展指南》要求的方向,更好地发展。

关 键 词：自我约束能力 培养自信 自我约束力 正向激励 贴画 张老师 学习与发展 方法巧妙 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]