事件域认知模型视角下的中学英语词汇教学探析  

作　　者：何碧浪 

机构地区：[1]广州大学外国语学院

出　　处：《启迪》2022年第21期3-5,共3页

摘　　要：王寅基于认知语言学的基本观点,提出了兼顾线性和层级性分析、静态场景分析和动态场景分析中均可使用的事件域认知模型(即Event-domain Cognitive Model,简称ECM)分析方法[1],该方法可以合理、系统地解释词汇语义变化,对中学英语词汇教学具有启发意义。本文总结中学英语词汇教学存在的主要问题,并结合ECM在词汇层面的解释力,阐释ECM对于中学英语词汇教学的启示,旨在为教师的词汇教学提供参考,从而促进学生词汇学习成效的提高。

关 键 词：认知语言学 事件域认知模型 英语词汇 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]