一堂美术课带来的“绘画日记”灵感--农牧区小学写作教学实践案例  

作　　者：吉桑卓玛 

机构地区：[1]西藏那曲市第一小学

出　　处：《西藏教育》2022年第6期55-57,共3页

摘　　要：笔者是那曲市第一小学一名从教17年的语文教师。该校学生有1870人,其中牧区孩子1534人,占全校学生的82%。众所周知,在小学阶段的学习进程中,语文是非常重要的课程,也是开展其他课程学习的基石。而在像西藏这样的少数民族聚居区,特别是在广大的农牧区,大多农牧民子女缺乏必要的语言环境,教学理念和教学模式相对落后,一定程度上制约了民族地区特别是牧区小学的语文教学效果。受各种条件制约,学生学习语文难度较大,尤其是习作更是难上加难,学生总认为没有灵感,没有素材,无从下手。作为来自西藏农牧区一线的语文教师,深切感受到了语文习作教学的重要性、艰巨性。因此,在教学中,笔者结合农牧区学生特点,积极尝试,创新教学方法,帮助学生热爱习作、学会习作。

关 键 词：少数民族聚居区 学习进程 美术课 创新教学方法 条件制约 语文教师 西藏农牧区 教学模式 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]