学科核心素养测评何以转识成智--以2022年高考文科综合全国乙卷第37题为例  

作　　者：丁继昭 

机构地区：[1]东北师范大学地理科学学院 [2]东北师范大学教师教育研究院

出　　处：《基础教育课程》2022年第15期53-58,共6页

基　　金：国家教育考试科研规划2019年度课题“基于深化考试命题改革要求的试题情境研究”(课题编号:GJK20190012)的研究成果;中国博士后科学基金第71批面上资助项目“指向高阶思维的跨学科主题活动设计模型构建与实践研究”(课题编号:2022M710656)研究成果之一。

摘　　要：2022年高考文科综合全国乙卷第37题虽然难度不小,但其考查特点对于探讨核心素养测评技术具有一定的启示意义。测试内容、具体任务和试题情境是学科核心素养测评框架中的三个重要组成方面,学科核心素养测评要从仅关注知识积累转向更好地促进学生智慧生成,为此需要注意三点:第一,扎根必备知识,遵循学科逻辑建构测试内容;第二,提供思维指引,基于认知经验创新试题情境;第三,综合素养表现,精准对标设置具体考查任务。

关 键 词：高中地理 学科核心素养测评 测试内容 试题情境 考查任务 

分 类 号：G424.79[文化科学—课程与教学论]