声音  

出　　处：《河北教育（德育版）》2022年第6期3-3,共1页

摘　　要：深圳大学教育学部教育系讲师孔祥渊:一个容易被忽视却对青少年沉溺直播产生重要影响的因素,是网络直播内含诱导青少年的诸多机制。网络直播综合运用网络主播的打造、场景的设置、音乐灯光等内容的选用、直播进程及关键节点的把握等元素,作用于青少年的感官及情绪情感,引导着他们观看直播时的行为以及对于直播的整体态度。一些青少年事后自己也觉得不可思议的多种打赏行为,某种程度上是受网络直播“情绪调动机制”甚至“激情激发机制”左右。所以,未来的网络素养教育应当重视并呈现网络直播的诱导机制,不断提升青少年的反诱导素养,以此助力青少年更为健康地面对、接触、使用网络直播。

关 键 词：网络素养教育 网络直播 网络主播 激发机制 情绪调动 情绪情感 诱导机制 大学教育学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]