多重比较 发展思维——“分数的初步认识(二)”教学片断与反思  

作　　者：张颖[1] 汤建英[2] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市陶城实验小学 [2]江苏省宜兴市实验小学

出　　处：《小学数学教师》2022年第5期34-38,共5页

摘　　要：“认识一个整体的几分之一”是苏教版《数学》三年级下册的内容,从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一,这是分数意义的进一步拓展。为了帮助学生把握分数的本质含义,积累认知经验,形成对分数的结构化认识,笔者在本课教学中,重点设计了如下几次比较活动。【教学片断】片断一:从一个物体到一个整体的跨越。

关 键 词：《数学》 多重比较 教学片断 认知经验 本质含义 几分之一 分数的初步认识 分数意义 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]