重构课程内容:培育学科核心素养的重要路径  

Reconfiguration of curriculum content:important path of cultivating subject key literacy

作　　者：陆军[1] Lu Jun

机构地区：[1]江苏省南通中学,江苏南通226001

出　　处：《化学教学》2022年第7期3-7,共5页Education In Chemistry

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“指向社会责任素养的高中化学育人策略研究”(课题编号:2021JY14-XK01)。

摘　　要：新世纪以来的课程改革开启不久,曾有“重构教材内容:新课程教学设计的起点”的言论。在课程改革进入以核心素养为导向的新阶段,基于培育学科核心素养离不开知识的载体作用、科学知识的教学应该简要重演其生产过程等认识,并考察组织学生经历科学知识再生产过程以提升科学素养的实践积累可以发现,重构课程内容是培育学科核心素养的重要路径。进行课程内容的重构有任务、模块、版本、学科等不同层面,对应情境真实、知识系统、程序优化和素养综合等基本原则。

关 键 词：重构课程内容 学科核心素养 科学知识再生产 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]