中小学家校社协同育人的价值、困境与实现路径  

Value,Dilemma and Realization Path of Primary and Secondary School Home-School Cooperative Education

作　　者：李海龙 李广海 LI Hai-long;LI Guang-hai

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541000

出　　处：《教学与管理》2022年第24期1-6,共6页Teaching and Administration

基　　金：广西师范大学2022年广西研究生教育创新计划项目“‘五育并举’背景下义务教育增值性评价指标体系构建研究”(JYCX2022028);广西师范大学博士科研启动基金“教育信息化背景下广西农村中小学教师匮乏问题及其解决路径研究”(A-1402-00-0055A4)的研究成果。

摘　　要：由于家校社协同育人体系中出现育人主体观念差异、角色关系模糊、交叠影响不足等问题,从而导致协同育人效能不高。立足于全面育人理念,透析中小学家校社协同育人模式的内在价值,结合生态系统理论、社会资本理论、交叠影响域理论,分析家校社协同育人的影响因素,最终构建“家校社”生态系统协同育人互动理论模型。基于此,提出了融通参与主体育人观念,创新协同育人文化,健全规章制度体系,优化沟通渠道等协同育人实施路径。

关 键 词：家校社协同 全面育人 中小学校 

分 类 号：G636[文化科学—教育学]