课堂冲突在教与学关系中的作用探析  

作　　者：庄玉昆 褚远辉 

机构地区：[1]大理大学教师教育学院,云南大理671003 [2]保山学院,云南保山678000

出　　处：《教学与管理》2022年第24期7-10,共4页Teaching and Administration

基　　金：四川省教育厅2018年度哲学社会科学重点研究基地科研项目“少数民族地区双语教师专业发展支持体系的构建研究”(TER2018-002)的研究成果。

摘　　要：课堂是一个魔力场,师生教与学关系不断演绎着课堂的生态,而课堂冲突以教与学关系的失和状态打破了课堂原有和谐秩序,被认为是教师教学失控或无能的表现,也被看作是一种破坏力量和消极因素,应该避免或排除。然而,学生在成长过程中也会不断给和谐的课堂带来一些不和谐的干扰,加之教师自身的局限,使得课堂上师生冲突不断。课堂冲突既为教与学关系示警,给教师释放学生与学脱离的信号,同时也为教师反思性成长提供具有挑战性的问题和课程资源,促进教师情境性解决问题能力以及实践性智慧的增长,最终为教与学关系发展带来新的生机,推动课堂在动态变化中不断走向良性运转。

关 键 词：教与学关系 课堂冲突 和谐共生 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]