基于证据推理与模型认知的高三有机“双烯合成”教学研究  

作　　者：原雁翔 莘赞梅[2] 何彩霞[3] 

机构地区：[1]北京市京源学校,北京100040 [2]北京教育学院石景山分院,北京100043 [3]北京教育学院,北京100120

出　　处：《化学教与学》2022年第8期12-16,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划课题:基于“证据推理与模型认知”的表现性评价体系开发及其在课堂教学中应用的实践研究(课题编号:CDCA19130)的阶段成果。

摘　　要：以学生活动为载体,聚焦表现性评价,有助于学生学科核心素养的形成。为了提升学生对有机合成思路设计与一般模式的理解与思考,在高三有机教学中,以高考常考的双烯合成反应为素材,通过识别、理解、分析和应用等教学环节,引导学生通过有效编码策略,从正向推理预测和逆向合成分析两个角度寻求解题证据,提升学生基于证据推理与模型认知的有机合成路线设计能力。

关 键 词：证据推理与模型认知 表现性评价 双烯合成(D-A反应) 逆合成分析 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]