何彩霞

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化学观念统领下发展结构化思维的教学实践——配合物
《化学教育(中英文)》2025年第3期21-28,共8页马睿 何彩霞 
在配合物教学中,以“组成结构决定性质,性质决定用途”的化学观念为统领,将配合物的组成和结构特点、性质、用途等相关知识与认识物质的一般思路有机整合,实现了单元知识的整体架构。选取学生熟悉的关联性素材,创设启发性问题链,为学生...
关键词：化学观念 结构化思维 认识思路 配合物 教学设计 
从速率和限度视角认识和调控化学反应的单元教学——以 “合成氨” 为例
《化学教与学》2025年第4期3-9,43,共8页巩佳利 何彩霞 王姝玮 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2023年度一般课题“基于大概念下单元教学对学科关键能力培养的实践探究”(TZ2023-055)的研究成果。
本文以“化学反应(物质的化学变化)”这一学科大概念为统领,展开“化学反应的速率与限度”的单元教学,旨在实现知识关联、认识思路、核心观念的结构化。教学中,以真实情境为载体,在实际问题的解决过程中,通过多样化的学习方式逐步发展...
关键词：大概念 化学反应的速率与限度 单元教学 教学策略 
经历思维过程 发展模型认知——以“电解池是如何工作的”单元教学为例
《实验教学与仪器》2024年第11期33-36,共4页郝晶晶 何彩霞 张志杰 
在人教版高中化学选择性必修课程“电解池”的教学中,设计了使学生经历思维过程、发展模型认知的单元教学。从学生熟悉的冶炼金属钠开始,采用启发引导式教学,逐步而连贯地引导学生分析思考改换不同的电解质或者改换不同电极时电解池是...
关键词：电解池 单元教学 模型认知 
基于真实情境的“主题式复习”单元教学实践——以“碳中和背景下海水中CO_(2)的提取和利用”为例
《实验教学与仪器》2024年第7期37-41,共5页张志杰 何彩霞 吴仪 苏延伟 
北京教育学院重大科研课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”,编号:ZD2021-01。
以热点时事碳中和为背景,在深度挖掘海水中CO_(2)的提取和综合利用相关素材蕴含的教学资源的基础上,设计并实施高三化学反应原理复习的主题式教学,以“如何从海水中提取CO_(2)?”“CO_(2)制CH_(3)OH的反应能实现吗?”“CO_(2)制CH3OH的...
关键词：主题式复习 真实问题情境 CO_(2)的提取和利用 单元教学 
学科大概念统领下发展模型认知的单元教学实践——以“水处理过程的化学”主题为例
《化学教学》2024年第5期42-48,共7页谭湘湘 何彩霞 
北京教育学院重大科研课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”(课题编号:ZD2021-01)阶段性成果。
以学科大概念为统领,以“水处理过程的化学”为例开展主题教学,整体考虑水的净化、硬水软化、含铬污水处理3个情境任务,引导学生自主建构并应用拓展“水处理”认知模型,促进学科知识结构化,发展解决问题的能力,提升化学学科核心素养。
关键词：学科大概念 认知模型 物质的分离与转化 水处理 单元教学 
发展“模型认知”的初中化学主题单元复习教学——以“生产实际分析”为例
《化学教与学》2024年第5期60-65,共6页魏鸿 何彩霞 
本文针对学生的认知障碍点和素养发展需要,结合化学中考的生产实际分析试题的考查内容,对初中化学教材中涉及的相关素材进行了梳理;设计“生产实际分析”主题单元整体复习教学并进行实践研究,引导学生经历“建构模型”“解析模型”“应...
关键词：初中化学 生产实际分析 模型认知 主题单元复习教学 
基于实验探究情境的高三化学单元复习教学实践——以“氧化还原反应”为例被引量：1
《教育与装备研究》2024年第1期58-64,共7页马东梅 何彩霞 张志杰 
北京教育学院重大科研课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”(课题批准号:ZD2021-01)阶段性成果。
在高三化学复习教学中,以“氧化还原反应”单元为例,选取“实验室制氯气”“银镜反应”“从废旧CPU中提取金属”等实验为情境素材,将化学实验与化学反应原理知识进行整合,设置“影响物质氧化性与还原性的因素及变化规律是什么”“如何...
关键词：实验探究情境 氧化还原反应 高三化学单元复习 
基于实际问题情境的“铁及其化合物”教学——以“双吸剂的保鲜原理、转化及再利用”为例
《实验教学与仪器》2024年第1期40-43,共4页苏延伟 何彩霞 张志杰 
在“铁及其化合物”单元教学中,以生活中常见的“铁系双吸剂”为情境素材,针对铁系双吸剂的保鲜原理、转化及再利用等实际问题展开系列实验探究,引导学生基于实际问题情境从物质类别和元素价态的视角认识含铁物质的类别、性质及其相互...
关键词：铁系双吸剂 问题情境 铁及其化合物 单元教学 
基础教育STEM教师能力测评系统构建与实施建议
《教育与装备研究》2023年第12期15-22,共8页周莹 张芳 冯华 何彩霞 
STEM教育在培养学生适应未来挑战的关键能力方面具有不可替代的作用。师资问题是制约各国STEM教育发展的重要要素之一。我国现阶段STEM教师具有跨学段、跨学科、多职业、非专任等特点,准确测评STEM教师能力尤为重要。根据STEM教师能力要...
关键词：STEM教育 STEM教师 STEM教师能力 测评 
基于化学学科大概念的单元整体教学设计——以选择性必修1“化学反应与电能”为例被引量：4
《化学教学》2023年第11期34-38,56,共6页刘臣 何彩霞 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“学科核心素养导向的中学化学单元深度学习实践研究”(课题编号:CDDB21219)部分研究成果。
以学科大概念为抓手开展单元教学是学科核心素养落地的重要途径。以化学选择性必修1中的“化学反应与电能”为载体,以“化学反应与能量”大概念为统领,阐述了构建电化学知识的结构、形成认识电化学的思路方法以及结合学生能力发展的单...
关键词：中学化学 大概念 单元整体教学 化学反应与电能 
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