刘臣

作品数：13被引量：37H指数：3
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供职机构：北京市广渠门中学更多>>
发文主题：教学设计高三平衡教学化学学科化学反应更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《化学教与学》《中学化学教学参考》《化学教育（中英文）》《化学教学》更多>>
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化学学科理解导向的教学实践探索——以“微粒间的相互作用与物质性质”为例被引量：1
《化学教学》2024年第9期55-61,共7页刘臣 黄满霞 郭玉林 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“学科核心素养导向的中学化学单元深度学习实践研究”(课题编号:CDDB21219);北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“核心素养视域下学生化学实验探究中的科学技能研究”(课题编号:DCYB2021-100)的部分研究成果。
以高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“微粒间的相互作用与物质性质”主题为例,从“理解什么”“如何理解”和“理解结果”三个维度,深刻认识微粒之间存在不同类型的相互作用及物质性质与微粒结构之间的关系;结合实例重点探讨了...
关键词：高中化学 学科理解 微粒间相互作用 分子结构 共价键 
基于化学学科大概念的单元整体教学设计——以选择性必修1“化学反应与电能”为例被引量：4
《化学教学》2023年第11期34-38,56,共6页刘臣 何彩霞 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“学科核心素养导向的中学化学单元深度学习实践研究”(课题编号:CDDB21219)部分研究成果。
以学科大概念为抓手开展单元教学是学科核心素养落地的重要途径。以化学选择性必修1中的“化学反应与电能”为载体,以“化学反应与能量”大概念为统领,阐述了构建电化学知识的结构、形成认识电化学的思路方法以及结合学生能力发展的单...
关键词：中学化学 大概念 单元整体教学 化学反应与电能 
融合知识、情境与实际问题的单元教学策略与实践——以“化工生产中的重要非金属元素”为例
《中学化学教学参考》2022年第23期6-11,共6页刘臣 郭玉林 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“学科核心素养导向的中学化学单元深度学习实践研究”(课题编号:CDDB21219)部分研究成果;北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题核心素养视域下学生化学实验探究中的科学技能研究(课题编号:DCYB2021-100)部分研究成果。
《普通高中化学课程标准(2017年版)》提倡改变学生的学习方式,开展“素养为本”的教学。在剖析“化工生产中的重要非金属元素”教学内容、教材资源和情境素材的基础上,以SO2为例,厘清其在高考试题中的呈现方式、设问角度及考查方式,体...
关键词：知识 情境 实际问题 单元教学策略 
在实验探究试题命制中落实化学学科核心素养的实践与反思--以2021年北京市东城区化学学业水平模拟考试第19题为例
《化学教与学》2022年第2期79-83,共5页黄满霞 曹志钢 刘臣 李伏刚 
北京市教育学会化学教学研究会开展的中国教育学会教育科研一般性课题《基于高中生跨学科问题解决能力培养的教学实践研究》(课题编号:201900171806B);北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题《学科核心素养导向的中学化学单元深度学习实践研究》(课题编号:CDDB21219)的部分研究成果。
基于高中化学新课程标准的教学、命题理念,以H_(2)O_(2)氧化Fe^(2+)实验中的“异常”现象为例,展示了实验探究活动设计和试题编制的过程。结合学生的答题情况,反思了试题设问的层次性以及由试题引发的学术思考和对微观探析素养的认识和...
关键词：实验探究 试题命制 反应历程 宏观辨识与微观探析 
解决探究型实验方案设计问题的高三专题式复习策略——以“证明化学反应发生的方法”为例
《化学教与学》2021年第7期63-68,81,共7页刘臣 李伏刚 贾同改 黄满霞 贾逸敏 
北京市教育学会化学教学研究会开展的中国教育学会教育科研一般性课题《基于高中生跨学科问题解决能力培养的教学实践研究》(课题编号:201900171806B)部分研究成果。
高考评价改革突出"学习方式与学习目标相匹配的考查立意",教师在高三备考中应该帮助学生突破高考中的热点与难点问题。基于"证明化学反应发生的方法"这一主题,进行探究型实验方案设计高三专题式复习。选取5个典型的探究内容创设教学情境...
关键词：探究型实验 方案设计 设计依据 化学反应 复习策略 
深度学习理念下促进学生学科认知能力发展——以“有机合成”高三专题复习为例被引量：2
《化学教与学》2021年第2期47-52,13,共7页刘臣 郭玉林 
化学学科深度学习指在教师的深度引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,开展以化学实验为主的多种探究活动。在深度学习理念下教师要“真教学”,学生要“真做事”。围绕“有机合成”高三专题复习,以一种常用的碘伏类缓释消毒剂——聚维...
关键词：深度学习 认知能力发展 有机合成 教学设计 
“证据推理与模型认知”素养导向的“沉淀溶解平衡”教学实践与反思--以促进学生对沉淀转化实质的认识教学为例被引量：2
《化学教与学》2020年第9期63-67,共5页刘臣 左京平 
学科核心素养具有独特的学科育人价值,基于化学概念原理知识的特点及其教学价值,阐述了依据理解和应用学科素养框架开展沉淀溶解平衡主题教学设计的思路及策略。以促进学生对沉淀转化实质的认识为例,整合教材内容为教学内容,依托学科典...
关键词：证据推理 模型认知 科学探究 问题解决 教学设计 
让学生深刻体验和感悟离子反应真实发生——电导滴定法在研究酸碱盐反应规律中的应用被引量：3
《化学教育（中英文）》2020年第13期48-53,共6页刘臣 李伏刚 
借助数字化实验辅助,创设问题情境,利用电导滴定法研究酸、碱、盐间发生复分解型离子反应的规律。基于数字化实验结果,从宏观-微观-符号-曲线四重表征的视角,对实验结果进行了分析和解释,使学生在实证中体验和感悟离子反应真实发生,并...
关键词：离子反应 数字化实验 电导滴定法 教学设计 
以问题解决整合知识的高三复习教学——以“铁的重要化合物”为例被引量：9
《化学教育（中英文）》2019年第21期20-26,共7页刘臣 于春华 贾同改 
课堂教学以获取氢能为教学明线,通过创设真实的问题情境,阐述了实际问题的确定、拆解和解决的一般思路和方法。在问题的解决中,帮助学生整合知识、搭建思维框架,促进学生解决问题能力的提升,并进行了教学反思。
关键词：思维框架 解决问题能力 问题情境 教学反思 课堂教学 
为学生创设动手实践的机会和平台——开设初中化学实验选修课的实践与思考被引量：10
《化学教育（中英文）》2019年第3期80-85,共6页刘臣 姚梦娟 
中学化学教学要关注学生实验能力的培养与提升,开设校本化学实验选修课是对课堂实验教学的有效补充与拓展。基于初中学生参与动手实验的现状,阐述了实验选修课开设的课程目标、组织形式及内容,并结合具体案例对选取实验的功能和价值进...
关键词：化学实验 选修课 动手实践 案例分析 
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