解决探究型实验方案设计问题的高三专题式复习策略——以“证明化学反应发生的方法”为例  

作　　者：刘臣[1] 李伏刚[2] 贾同改 黄满霞 贾逸敏[3] 

机构地区：[1]北京市广渠门中学,北京100061 [2]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心,北京100036 [3]北京市东城区教师研修中心,北京100009

出　　处：《化学教与学》2021年第7期63-68,81,共7页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：北京市教育学会化学教学研究会开展的中国教育学会教育科研一般性课题《基于高中生跨学科问题解决能力培养的教学实践研究》(课题编号:201900171806B)部分研究成果。

摘　　要：高考评价改革突出"学习方式与学习目标相匹配的考查立意",教师在高三备考中应该帮助学生突破高考中的热点与难点问题。基于"证明化学反应发生的方法"这一主题,进行探究型实验方案设计高三专题式复习。选取5个典型的探究内容创设教学情境,阐述了复习课的设计策略。在教学中不仅关注学生总复习阶段基础知识的落实和基本方法的建构,重点强调实验方案的设计依据,突出发展学生科学探究与创新意识的化学学科素养。

关 键 词：探究型实验 方案设计 设计依据 化学反应 复习策略 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]