化学学科理解导向的教学实践探索——以“微粒间的相互作用与物质性质”为例  

Practical exploration of education guided by chemistry subject understanding

作　　者：刘臣[1] 黄满霞 郭玉林 Liu Chen;Huang Manxia;Guo Yulin

机构地区：[1]北京市广渠门中学,北京100061 [2]北京市东城区教育科学研究院,北京100009 [3]北京市朝阳区教育研究中心,北京100028

出　　处：《化学教学》2024年第9期55-61,共7页Education In Chemistry

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“学科核心素养导向的中学化学单元深度学习实践研究”(课题编号:CDDB21219);北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“核心素养视域下学生化学实验探究中的科学技能研究”(课题编号:DCYB2021-100)的部分研究成果。

摘　　要：以高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“微粒间的相互作用与物质性质”主题为例,从“理解什么”“如何理解”和“理解结果”三个维度,深刻认识微粒之间存在不同类型的相互作用及物质性质与微粒结构之间的关系;结合实例重点探讨了共价键的形成过程、共价键中原子的电负性对物质性质的影响等,开展教学实践,并给出了教学建议。

关 键 词：高中化学 学科理解 微粒间相互作用 分子结构 共价键 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]