从速率和限度视角认识和调控化学反应的单元教学——以 “合成氨” 为例  

作　　者：巩佳利 何彩霞[2] 王姝玮 

机构地区：[1]北京市通州区永乐店中学,北京101105 [2]北京教育学院,北京100120 [3]北京市通州区教师研修中心,北京101100

出　　处：《化学教与学》2025年第4期3-9,43,共8页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题2023年度一般课题“基于大概念下单元教学对学科关键能力培养的实践探究”(TZ2023-055)的研究成果。

摘　　要：本文以“化学反应(物质的化学变化)”这一学科大概念为统领,展开“化学反应的速率与限度”的单元教学,旨在实现知识关联、认识思路、核心观念的结构化。教学中,以真实情境为载体,在实际问题的解决过程中,通过多样化的学习方式逐步发展学生对化学反应的认识,提升其分析和解决问题的能力,进而促进学生核心素养的发展。

关 键 词：大概念 化学反应的速率与限度 单元教学 教学策略 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]