从知识解析的教学走向促进学生认识发展为本的教学--以“化学方程式”的教学为例  

作　　者：马振萍[1] 许晓东 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校,江苏无锡214177 [2]无锡市玉祁高级中学,江苏无锡214183

出　　处：《化学教与学（下半月）》2022年第8期7-9,6,共4页CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“指向深度学习的初中化学问题探究的研究”(D/2020/02/269)的阶段性研究成果。

摘　　要：初中化学教学范式主要有知识解析为主的教学和促进学生认识发展的教学两种。以“化学方程式”一课为例,阐述两种教学方式的不同。通过精心设计“碳在氧气中燃烧”“氢气在空气中燃烧”“镁条在二氧化碳中燃烧”3个实验情境,初步学会书写化学方程式,理解化学方程式的含义。开展促进学生认识发展的教学探索,促进学生学科核心素养的发展。

关 键 词：知识解析 认识发展 化学方程式 化学用语 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]